Ребёнок, который может всё

Как мы развиваем мышление у детей 🧠 Вы, наверное, встречали такие пособия, где написано, что если решать с ребёнком по страничке в день, за год вы дадите ему всё, что нужно. Когда Мира была малышкой, мы с ней не сделали ни одного такого пособия. Потому что это не работает! 1️⃣ У ребёнка до 4 л…

Как мы развиваем мышление у детей 🧠 Вы, наверное, встречали такие пособия, где написано, что если решать с ребёнком по страничке в день, за год вы дадите ему всё, что нужно. Когда Мира была малышкой, мы с ней не сделали ни одного такого пособия. Потому что это не работает! 1️⃣ У ребёнка до 4 лет нет произвольного внимания. Если малыш сейчас занят игрой и не хочет, сидя за столом, обсуждать «какое яблоко больше», а вы настаиваете — то вы убиваете его будущую мотивацию. Вместо этого отрабатывайте то же самое, но на том контексте, который сейчас актуален ребёнку. Если малыш смотрит на жука — расширьте его понимание жука: что он большой, красный, у него шесть лап. Вот что формирует мотивацию и интерес! 2️⃣ Наш мозг запоминает через частотные мелкие регулярные повторения. Оттого, что мы один раз ребёнку покажем на страничке пособия «это жёлтый, а это красный» — он не запомнит. Но если мы будем регулярно повторять на разных контекстах: «жёлтый банан, жёлтый мяч, жёлтая книга и это жёлтая — смотри, они немного отличаются, но это тоже жёлтый» — вот тогда малыш прекрасно это запомнит. Это базовый закон работы мозга и один из ключевых принципов обучения. 3️⃣ Главное — пособия НЕ формируют у ребёнка мышление. Мышление — это не запоминание фактов, это понимание сути, возможность переноса смысла, умение сопоставлять и обобщать. Когда вы с ребёнком делаете одну страничку пособия, где высокий и низкий объясняется на деревьях — что он запомнит? Что высокими и низкими бывают деревья. Но через обсуждение окружающего мира вы можете показать малышу сам принцип — что это высокий стол, низкий стул, дом, человек и т.д. Именно так формируется мышление. Это ни одно пособие не даст. ❗️Можно использовать пособия для понимания широты тем, что вообще с малышом обсуждать и проходить. Но важно научиться показывать ребёнку логику того, что изучаете, везде. Если вы хотите глубже разобраться, как эффективно проводить время с малышом, что обсуждать, как с ним общаться, чтобы за 15-20 минут в день дать ему все нужные навыки — от математики до социально-эмоционального интеллекта — жду вас на лекции про раннее развитие. 👉 Бесплатная лекция про 5 принципов развития детей до 4 лет.

Репетитор НЕ должен делать домашку с ребёнком. И вот почему 👆 Очень частая ошибка, которую мы корректируем на курсах: родители берут репетитора-предметника, который делает с ребёнком домашние задания. Так родители своими руками и своими деньгами способствуют тому, что у ребёнка формируется выуче…

Репетитор НЕ должен делать домашку с ребёнком. И вот почему 👆 Очень частая ошибка, которую мы корректируем на курсах: родители берут репетитора-предметника, который делает с ребёнком домашние задания. Так родители своими руками и своими деньгами способствуют тому, что у ребёнка формируется выученная беспомощность. Ведь что получается: задания, которые даются для самостоятельного выполнения, ребёнок не привык и не научился делать сам. Он знает, что у него есть специально обученный человек, который эту часть жизни ему закрывает. Пожалуйста, не делайте так. Уже в первом классе ребёнок может сам делать домашнюю работу 20-30 минут. Гораздо эффективнее ставить репетитору другие задачи, например: 🔹 диагностировать уровень знаний ребёнка по предмету и другими заданиями по этой теме закрывать пробелы, которые накопились 🔹 помочь с решением конкретной задачи или с развитием конкретного навыка (подготовить к поступлению, научить самостоятельно учиться и искать решения) 🔹 идти немного вперёд по программе, чтобы ребёнок на уроке усваивал больше и т.д. А если это сильный педагог, он, в том числе, работает с мотивацией ребёнка. Поэтому чем старше ребёнок (10 лет и дальше), тем важнее подобрать правильного человека, которого ребёнок будет уважать, к мнению которого будет прислушиваться. А как у вас выстроена работа с репетитором? ❤️ — делает с ребёнком домашку 🔥 — устраняет пробелы, готовит к поступлению, экзамену ❤️‍🔥 — у ребёнка нет репетиторов

Общительность ≠ навык коммуникации Распространённое заблуждение родителей — считать, что если ребёнок общительный, значит навыки коммуникации уже сформированы. На самом деле это не всегда так. ✔️ Ребёнок легко начинает общаться с другими людьми, легко заводит контакты на детской площадке, в школе…

Общительность ≠ навык коммуникации Распространённое заблуждение родителей — считать, что если ребёнок общительный, значит навыки коммуникации уже сформированы. На самом деле это не всегда так. ✔️ Ребёнок легко начинает общаться с другими людьми, легко заводит контакты на детской площадке, в школе и т.д. Но если не развиты навыки коммуникации, ему может быть сложно слышать других, договариваться и выстраивать крепкую дружбу. ✖️ Ребёнок часто стоит в стороне, не сразу начинает общение, но если у него развиты навыки коммуникации, он умеет выстраивать длительные отношения, объединять людей, доносить свои идеи и т.д. Мы не можем повлиять на природные особенности ребёнка, но можем дать ему нужные для жизни навыки. Причём в 3 и в 13 мы даём навык коммуникации детям на разном уровне, последовательно и усложняя его под возраст. Как это делать, говорим в Клубе родителей ЭДпауер весь апрель. Примерные ориентиры, как формируется навык коммуникации у детей в разном возрасте собрала в карточках. ⬆️

Один телефонный звонок, который повлиял на мою жизнь Вспомнила историю, как впервые оказалась в Египте. Мне кажется, всем родителям подростков будет важно её прочитать. Я училась в выпускном классе и готовилась к поступлению в Высшую школу экономики. ЕГЭ тогда не было, мне предстояло сдать четыре …

Один телефонный звонок, который повлиял на мою жизнь Вспомнила историю, как впервые оказалась в Египте. Мне кажется, всем родителям подростков будет важно её прочитать. Я училась в выпускном классе и готовилась к поступлению в Высшую школу экономики. ЕГЭ тогда не было, мне предстояло сдать четыре экзамена — я ходила на подготовку и занималась с репетиторами, как сумасшедшая. В выпускных классах к нам в школу пришла учительница, которая раз в неделю вела экономику. В 11-м классе она неожиданно сказала мне: — Полина, иди поучаствуй в олимпиаде. Я тогда подумала: «Я готовлюсь к поступлению, зачем мне тратить на это своё время?» И решила не идти. Утром, в день олимпиады, эта учительница позвонила нам домой: — Ну, что, Полина идёт?  Мама ответила: — Полина спит, она решила остаться дома. Учительница попросила дать мне трубку и сказала: — Полина, иди!  Почему она мне позвонила? Экономика была только по субботам, что мы там знали за один урок в неделю? Но я пошла, потому что подумала: «Если учительница позвонила мне и попросила прийти, а я не пойду, это будет свинством». Я благодарна ей за этот звонок всю жизнь. Потому что дальше была большая точка развилки в моей жизни. Я пришла на олимпиаду и выиграла муниципальный этап. Потом немного подготовилась и выиграла город. Это был шок, потому что на уровне Москвы участвовали ребята, которые годами учили экономику в профильных классах. Меня отобрали на всероссийский этап в составе московской команды из 5 человек. На этом этапе у меня случился кризис самозванца: я боялась, что подведу команду и точно ничего не займу. В итоге я взяла диплом второй степени. А победителей и призёров… брали в Вышку без экзаменов. В итоге 25 апреля мне сообщили, что я поступила на свой факультет! 😳 Мы с мамой взяли горящую путёвку и на майские праздники полетели в Египет. Эта история о том, как важны взрослые, которые верят в ребёнка и постоянно ставят ему следующие планки. Всё, что наши дети делают по жизни, особенно их первые подростковые результаты — это прямое следствие того, что либо родители, либо тренер и учителя, которых выбрали родители, ребёнку скажут: — А ну-ка, иди участвуй в олимпиаде. А ну-ка, замахнись на эту конференцию. Ты это можешь попробовать, я верю, что у тебя получится! Если кто-то из взрослых вашему подростку так скажет — есть шанс, что это поменяет его жизнь.  Больше о том, как давать подросткам пробы и что это может быть, как заинтересовать ребёнка учёбой, как качественно провести профориентацию, я рассказываю в бесплатной лекции про образование детей 11-18 лет. Посмотреть эту лекцию можно здесь.

Как мы готовили Миру к семейной поездке Помните, делилась нашим календарём года? Напротив апреля нарисован автобус — это наша семейная традиция каждый год всей семьёй уезжать в большую поездку на пасхальные каникулы. В этот раз мы отправились в Египет. Чтобы подготовить Миру я под эту тему собра…

Как мы готовили Миру к семейной поездке Помните, делилась нашим календарём года? Напротив апреля нарисован автобус — это наша семейная традиция каждый год всей семьёй уезжать в большую поездку на пасхальные каникулы. В этот раз мы отправились в Египет. Чтобы подготовить Миру я под эту тему собрала ей разный опыт: 1️⃣ Я купила онлайн-курс для детей по Древнему Египту, который мы посмотрели все вместе. 2️⃣ Частично посмотрели и прочитали энциклопедию Чевостика про Древний Египет и Египтологию для детей. 3️⃣ Сходили на интерактивную выставку в музее в конце марта. В России есть прекрасные египетские залы в музеях, обязательно попробуйте сходить! 4️⃣ Ещё я подарила Мире на 8 марта набор археолога (он на видео). В нём пирамида, которую нужно разбить и 20 египетских артефактов внутри. Это тоже ненавязчивый способ расширить кругозор в этой теме. Мира разбила пирамиду, и мы снова увидели Анубиса, маску фараона, монеты и т.д. Там есть маленькая книжка с короткими описаниями артефактов — для дошкольника этого более чем достаточно. В итоге тема Египта покрыта с разных сторон и разными способами: визуально, через практику, через игру. А сейчас мы видим всё это вживую и закрепляем! 😍 То же самое можно сделать с любыми другими темами: базовые законы физики, химии, история, космос — идём в музей, смотрим механизмы, покупаем набор опытов, конструктор и т.д. Наша задача — разнообразить детям опыт и сделать это так, чтобы ребёнку было интересно и чтобы у него сохранялась любознательность. ❤️

Как дать ребёнку образование уровня топовой школы Недавно я проводила лекцию для родителей третьеклассников в одной из школ, где рассказывала, как выстроить образовательную стратегию ребёнка. На встрече все вопросы крутились вокруг темы: «Насколько хорошая у нас школа, чем её дополнить, чтобы да…

Как дать ребёнку образование уровня топовой школы Недавно я проводила лекцию для родителей третьеклассников в одной из школ, где рассказывала, как выстроить образовательную стратегию ребёнка. На встрече все вопросы крутились вокруг темы: «Насколько хорошая у нас школа, чем её дополнить, чтобы дать ребёнку хорошее образование».  Родителям я сказала следующее: — Ваша школа такая, какая есть. Она нормальная, но даже лучшая школа не даст всё! Перестаньте думать категориями «плохая школа / хорошая школа» и посмотрите, что она может закрывать. ⬇️ • задания и контрольные, которые, хочешь не хочешь, а делать надо → развивают упорство • большие классы → развитие социальных навыков • физкультура, школьные секции, культура соревнований → закрыто физическое развитие • каждый учитель предъявляет разные требования, чтобы ребёнок получил пятерку → вот вам и развитие адаптивности и т.д. А те навыки и качества, которые школа НЕ закрывает, вы даёте на кружках, дополнительных занятиях и в семье. Начальная школа — как раз тот период, когда это всё хорошо раскладывается. Это самое благодатное время! Учёба пока не занимает всё время ребёнка, он ещё слышит и слушает родителей, готов пробовать то, что вы ему предлагаете — вы можете очень сильно повлиять на всё, что вы ребёнку даёте. У меня есть прекрасная бесплатная лекция, которая поможет оценить, что уже закрывает ваша школа, как вовремя увидеть пробелы в знаниях у ребёнка и как грамотно дополнить развитие кружками и в семье. 👉 Как дать ребёнку лучшее образование в любых условиях

Признаки, что ребёнку не хватает навыков коммуникации Записала сейчас подкаст для Клуба родителей ЭДпауер и хочу поделиться с вами мыслями. В апреле мы разбираем одну из моих любимых тем — как дать детям навык коммуникации. Это один из ключевых навыков, благодаря которому ребёнок либо проявит себ…

Признаки, что ребёнку не хватает навыков коммуникации Записала сейчас подкаст для Клуба родителей ЭДпауер и хочу поделиться с вами мыслями. В апреле мы разбираем одну из моих любимых тем — как дать детям навык коммуникации. Это один из ключевых навыков, благодаря которому ребёнок либо проявит себя, либо нет. Можно быть бесконечно умным, общительным и знать огромное количество фактов, но если мы не можем ясно выразить свою идею, донести её до других, договориться, разрешить конфликт, то можно остаться непонятыми в важных для нас ситуациях. Эти признаки могут говорить о том, что стоит сфокусироваться на развитии навыка коммуникации: 🔹 ребёнок хорошо понимает материал, но не поднимает руку, проактивно себя не ведёт 🔹 может иметь сильные идеи, но не умеет их озвучить так, чтобы они звучали структурно, понятно, убедительно 🔹 ему сложно разрешать социальные конфликты и трудные ситуации, он обижается и замыкается вместо того, чтобы выстраивать отношения через речь 🔹 ребёнку сложно попросить о помощи, вместо этого он злится или уходит в себя 🔹 он избегает ситуаций, где нужно представиться, задать вопрос, договориться или публично высказаться. Хорошая новость в том, что навык коммуникации — это не генетика, не наша природная склонность к экстраверсии или интроверсии. Это навык, и как все навыки мы можем дать его ребёнку через опыт. ❤️, если тема развития навыка коммуникации актуальна и надо на ней «потоптаться».

7 комиксов, чтобы расчитать ребёнка Обещала поделиться с вами классными комиксами. «Догмэн / Dog Man» — уже писала об этом комиксе про собаку-полицейского. Очень простые, с крупным шрифтом и понятными словами. «Эмиль и Марго» — прекрасная серия комиксов, о которой я неоднократно писала. В ней чу…

7 комиксов, чтобы расчитать ребёнка Обещала поделиться с вами классными комиксами. «Догмэн / Dog Man» — уже писала об этом комиксе про собаку-полицейского. Очень простые, с крупным шрифтом и понятными словами. «Эмиль и Марго» — прекрасная серия комиксов, о которой я неоднократно писала. В ней чуть помельче текст, но в целом достаточно понятный. «Птицы в комиксах» — это издательство «Пешком в историю», у них есть книги не только про птиц, но и про морских животных, насекомых, динозавров. Они хороши ещё и тем, что работают на развитие кругозора. «Уно» — серия французских комиксов про приключения смешного зверька. Они примерно такого же уровня, как и предыдущие. «Лес и его обитатели» — ещё один французский комикс с интересными фактами про лес и экологию. «Удивлённая Сова» — здесь минимальное количество слов, поэтому эта книга может стать первым комиксом ребёнка, когда он только научился по букве декодировать текст. Можно читать сразу после книг «Я читаю сам» или «Бобобуквы». «Якари» — серия про индейского мальчика, который понимает животных. Ваши дети любят комиксы? Делитесь своими находками в комментариях. #книги #дошкольники

Как развивать у ребёнка пространственное мышление и почему оно влияет на учёбу Пространственное мышление формируется последовательно, начиная с раннего возраста. 👶 С малышами мы начинаем с физического пространства. • Где у них в теле что находится: вот верх — голова, вот низ — ноги, вот твой н…

Как развивать у ребёнка пространственное мышление и почему оно влияет на учёбу Пространственное мышление формируется последовательно, начиная с раннего возраста. 👶 С малышами мы начинаем с физического пространства. • Где у них в теле что находится: вот верх — голова, вот низ — ноги, вот твой носик, вот твои ушки, вот правая рука, вот левая и т.д. • Затем где тело находится в пространстве: сделай шаг вперёд, шаг назад, влево, вправо. • Параллельно начинаем формировать у ребёнка понимание соотношения объектов относительно друг друга: мяч на столе, мяч под столом. 🧒 В 5–6 лет, кроме всего вышеперечисленного становится доступно ещё и квазипространство, когда физического пространства нет, но есть что-то относительно чего-то. Что это может быть: • Числовая прямая, о которой шла речь вчера — где 3 находится относительно 5, 6 относительно 15 и т.д. • Дни недели — понедельник относительно среды и т.д. Чтобы детям было проще, повесьте перед их глазами расписание недели.  • Календарь года — у всех детей в возрасте 5-7 лет в норме должно быть сформировано представление календаря. Невозможно запомнить 12 месяцев просто списком слов, но наш мозг может расположить их в пространстве. При этом у каждого в голове год выглядит по-своему, показываю, как он выглядит у нас с Мирой. • События нашей жизни — что мы будем делать сегодня, завтра, послезавтра. ❗️Если у ребёнка до 7 лет не сформирована пространственная функция, в школе это может привести к проблемам с математикой, к трудностям с планированием, пересказом, самоорганизацией и т.д. Это всё звенья одной цепи нашего когнитивного аппарата.  Поэтому мне так хочется, чтобы родители шире смотрели на развитие ребёнка! Мы в ЭДпауер видим эти взаимосвязи, и когда родители приходят к нам с какой-то проблемой — мы не «симптомы» убираем, а смотрим всю картину целиком по 6 направлениям. Если вы хотите узнать, на что мы смотрим, какие есть 6 направлений, и получить план того, что критически важно развивать у детей 1–7, 7–11 и 11–15 лет — рекомендую посмотреть мою лекцию, она бесплатная. 🔗 Лекция «Как спланировать развитие ребёнка на годы вперёд».

Почему ребёнок допускает ошибки в простых примерах В прошлом месяце мне написала моя знакомая: — Ты в блоге рекомендовала какой-то математический мультик. Напомни, пожалуйста, его название. Хочу поставить его шестилетнему сыну, а то он не очень хорошо понимает математику. Конечно, мне захотелось…

Почему ребёнок допускает ошибки в простых примерах В прошлом месяце мне написала моя знакомая: — Ты в блоге рекомендовала какой-то математический мультик. Напомни, пожалуйста, его название. Хочу поставить его шестилетнему сыну, а то он не очень хорошо понимает математику. Конечно, мне захотелось докопаться до сути: — Расскажи, что конкретно у ребёнка не идёт, чтобы мы с тобой нашли реальную проблему и я понимала, что рекомендовать. Выяснилось, что ребёнку сложно даются сложение и вычитание. Например, он знает, сколько будет 2+3, но чтобы решить пример 5-3, ему приходится считать на пальцах. Для меня это стало сигналом! Я спросила: — А твой сын понимает последовательность месяцев и дней недели? Он, случайно, не путает слова «вчера» и «завтра»? — Да, откуда ты это знаешь?!  Потому что так выглядят типичные проявления неразвитой пространственной функции, когда: • ребёнок путается в месяцах и днях недели • с трудом решает сложные текстовые задачи • испытывает сложности с числовой прямой • читает справа налево, зеркалит буквы и так далее. Числовая прямая — это тоже пространство! Скорее всего, если попросить вас представить числа от 1 до 10, то вы выстроите их по горизонтали у себя в голове — слева 1, справа 10. И когда ребёнок понимает, что 2+3=5, но не может посчитать 2+4, нам кажется: «Ну что тут сложного? Это же очевидно — надо единичку прибавить и всё!» Но у ребёнка, у которого НЕ сформирована числовая прямая, такого понимания нет. Это в нашей голове мы двигаемся вправо по числовой прямой. А у него в голове ещё не сложилось это «вправо». Отсюда сложности. И здесь не математические мультики надо смотреть, а работать над тем, чтобы сформировать у ребёнка пространственную функцию. Завтра расскажу, как это сделать. А вы замечали подобные сложности у своих детей?